为深化课堂教学改革，提升课程教学质量，充分发挥集体智慧在课程建设中的引领作用，市场营销专业于9月15日下午在明志楼北606组织开展集体备课活动，以《市场营销学》课程为样本，围绕教学内容优化、教学方法创新与考核方式改革展开深入研讨，并以此为例，提炼可推广至其他课程的教学方法。活动由专业负责人付铁岩主持，全体专业教师参加。

活动伊始，《市场营销学》课程负责人付铁岩进行了整体说课。他从课程定位、学情分析、教学目标、教学重难点及课时分配等方面进行了系统梳理，提出当前教学中面临的两个核心问题：一是学生缺乏真实商业情境体验，理论理解浮于表面；二是传统讲授法难以激发学生的参与热情。针对这些问题，全体教师分为两组，分别围绕“教学内容重构”“教学方法创新”展开讨论。

在教学内容重构方面，教师们一致认为应打破教材章节壁垒，以“价值发现—价值创造—价值传递”为主线，将STP理论、4P框架、品牌管理、数字营销等模块有机整合，嵌入本土企业案例与行业前沿动态。在教学方法创新方面，与会教师分享了多种可迁移的教学策略。员婉婉展示了“翻转课堂+案例辩论”的设计：学生课前观看微课并完成案例阅读，课堂时间用于分组辩论“高价定位与渗透定价的适用边界”，教师仅作引导与点评。高莉则介绍了“模拟竞标”教学法，让学生在模拟甲方招标、乙方提案的对抗中理解市场调研、消费者行为与营销组合策略。

在研讨基础上，曹乐艳引导全体教师跳出《市场营销学》本身，对讨论中形成的零散经验进行归纳提升。大家逐渐意识到，尽管不同课程在知识内容上各有侧重，但应用型课程的教学逻辑具有共通性：先让学生进入真实或拟真的商业情境，再通过问题与争议激发主动思考，继而借助模拟、项目等实践任务推动知识转化，最后以贯穿全过程的多维评价保障学习效果。基于这一认识，与会教师共同提炼出情境嵌入式、辩论研讨式、模拟仿真式三种可迁移至其他课程的教学方法。

本次集体备课活动现场讨论热烈，既有理论高度，又有实操细节。与会教师纷纷表示，以一门课为切入点探讨教学方法，目标明确、成果具体，为新学期课堂教学注入了新思路与新动力。